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      发布:2020-6-15  

    在活动中我们经常听到孩子们说:“老师,我不会”、“老师,我干不好”、“老师,我不会画”。其实,认真观察这些自信心不足的孩子,就会发现他们有共同的特点:
        1.上课很少举手,发言不积极。
        2.注意力有时涣散,惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”,“老师,怎么弄呀?”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。
        3.在自选活动中,总是挑选最容易的任务。
        4.情绪不太稳定,有时沉闷、冷淡,有时活泼愉快。
        5.喜欢独自游戏,参加合作游戏时,不愿当领导者。
        6.极少提出意见建议,有分歧争论时,较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在操作或游戏中途,有时会旁观和闲逛,忘却目标。
        7.家庭中一些不良的环境因素。
        孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望,什么都要自己来,虽然常常自不量力,但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的寻求自我肯定的需要,这时就需要巧用妙法,帮助孩子树立自信心。
        1.心理暗示法。
        当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心,有畏难情绪时,我总会对他讲,你能做好这件事,只要用心去做,什么事都能做好。平时我也经常对他们小班育儿知识进行肯定,在这种长期的积极暗示下,孩子的自信心不断增强,喜欢尝试新鲜事物。

    2. 独立完成法。

    有时,我放手让孩子独立完成一些事,比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了,无论结果怎样,我都给予鼓励,使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣,并且逐步建立和增强独自做事的信心,从而更加乐于自己独立去做事。
        3.示范法。
        幼儿模仿性强,尤其爱模仿成人的行为。因此,当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时,不要责备他们。我就通过示范,让他们感到这些事情并不难,从而使他们增强自信,敢于尝试。
        4.让孩子自己选择法。
        允许孩子做出简单的选择,比如对他说:“今天你是到建构区去还是到美工区活动?”当没有选择余地的事情出现时,应该坚持正确的要求,只要你的要求是合理的,孩子也会对他必须做的事有信心。

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